從教27年，三尺講臺(tái)，一方斗室，兩袖清風(fēng)，春去秋來(lái)。那里寫(xiě)滿(mǎn)了蔡曉玲與孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，記載著一起走過(guò)的春暖花開(kāi)的日子。

　　蔡曉玲長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，瑤瑤是她教師生涯中一個(gè)特別的孩子。

　　蔡曉玲初次見(jiàn)到她的時(shí)候，她的小臉蛋格外蒼白，完全沒(méi)有同齡孩子的天真活潑。

　　瑤瑤總是一個(gè)人蹲在地上，不停地拿水彩筆亂涂亂畫(huà)，與同學(xué)和老師都沒(méi)有交流。

　　這是一個(gè)怎樣的孩子呢？蔡曉玲很快就了解到，瑤瑤有智力發(fā)育遲緩的問(wèn)題。蔡曉玲在充分和瑤瑤家人溝通后，下定決心要幫助瑤瑤過(guò)上正常孩子的生活。

　　在接下來(lái)的日子里，蔡曉玲盡可能去照顧她、關(guān)心她，為她送去溫暖，用心呵護(hù)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，瑤瑤在慢慢發(fā)生改變。在一節(jié)語(yǔ)文課上，蔡曉玲讓學(xué)生用“愛(ài)”說(shuō)一句話(huà)，她突然發(fā)現(xiàn)一直沉默的瑤瑤慢慢地舉起了小手，她站起來(lái)清清楚楚、一字一頓地說(shuō)：“蔡老師，我愛(ài)您！我要努力學(xué)習(xí)！我要考100分！”

　　“瑤瑤，太好了，老師為你加油！老師也很愛(ài)你！”蔡曉玲抑制住激動(dòng)的心情，輕聲告訴瑤瑤。

　　隨后，瑤瑤的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸有了起色，和同學(xué)們相處得也更加融洽。

　　蔡曉玲深深地體會(huì)到：要開(kāi)啟孩子心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情。因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；因?yàn)闊釔?ài)，所以奉獻(xiàn)。

　　蔡曉玲也因此先后被評(píng)為“黃石市師德先進(jìn)個(gè)人”“黃石市教學(xué)能手”“黃石市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“下陸區(qū)優(yōu)秀黨員”。

　　學(xué)為人師，行為世范。

　　這句話(huà)是對(duì)師者的贊許，更是蔡曉玲一直堅(jiān)持以身作則的原因。無(wú)論班級(jí)里有什么事務(wù)，她總是第一個(gè)去做。她特別注重在點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，不斷幫助和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康向上的生活方式。

　　具體到班級(jí)管理上，蔡曉玲有獨(dú)到的方法。她民主選拔班干部，充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，全班共同制定奮斗目標(biāo)，推行“小管家”制度。

　　“尊重學(xué)生的個(gè)體特征和差異性，給學(xué)生分配不同的任務(wù)?！辈虝粤嵴f(shuō)，讓孩子們當(dāng)上“班級(jí)小管家”，可以提高每個(gè)學(xué)生的自我管理能力，確保班級(jí)事務(wù)“時(shí)時(shí)有人干，事事有人干，人人有事干”，使學(xué)生成為班級(jí)小主人。

　　蔡曉玲也有嚴(yán)格的一面，她要求學(xué)生做好每個(gè)細(xì)節(jié)。在她所帶班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都能各司其職，有的負(fù)責(zé)為同學(xué)領(lǐng)讀，有的在課間把桌椅擺放得整整齊齊，還有學(xué)生督促同學(xué)不亂扔垃圾、按時(shí)做好眼保健操。

　　此外，學(xué)生各方面的優(yōu)秀表現(xiàn)被她一一記錄下來(lái)，每周統(tǒng)計(jì)之后可以登上教室評(píng)比欄的“學(xué)習(xí)小能手”“文明小榜樣”“愛(ài)心小天使”“環(huán)保小衛(wèi)士”“勞動(dòng)小超人”“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”等表?yè)P(yáng)榜。

　　蔡曉玲還鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加各類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、環(huán)保、勞動(dòng)、紀(jì)律等各方面，表現(xiàn)都更好了。學(xué)生們不僅和睦相處，還在學(xué)習(xí)中互相影響、逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)越來(lái)越好。

　　作為一名語(yǔ)文老師，蔡曉玲儲(chǔ)備了幾十個(gè)甚至上百個(gè)好故事，并不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)，做到“肚中有貨，口中有才”。她希望通過(guò)好故事或溫暖或激勵(lì)或警醒學(xué)生，促其樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)、自信、積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

　　27年來(lái)，蔡曉玲總是拿著“放大鏡”尋找表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)。在家訪中，她與家長(zhǎng)們一起理性分析孩子問(wèn)題的癥結(jié)所在，一起找準(zhǔn)方法、解決問(wèn)題。

　　班上的學(xué)生小何聰明、活潑、表現(xiàn)力較強(qiáng)，但缺點(diǎn)就是上課無(wú)法靜心聽(tīng)講，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)本上字跡潦草，態(tài)度隨意。

　　經(jīng)過(guò)和小何父母深度交流之后，蔡曉玲給他們開(kāi)出了“藥方”。首先針對(duì)孩子懶散的情況，蔡曉玲建議給孩子報(bào)一個(gè)游泳培訓(xùn)班，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)磨煉其意志品質(zhì)。其次，手工制作是小何的強(qiáng)項(xiàng)，蔡曉玲建議家長(zhǎng)用視頻記錄孩子完成手工作品的過(guò)程，加以表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)孩子完成一篇日記，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。最后，蔡曉玲還建議家長(zhǎng)在暑假期間，帶孩子出去旅游，開(kāi)闊視野。

　　換一種思路后，小何原本覺(jué)得無(wú)聊的學(xué)習(xí)、生活，一下子變得充實(shí)起來(lái)。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，小何學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸端正，走向正軌。

　　有一個(gè)學(xué)期，蔡曉玲發(fā)現(xiàn)學(xué)生小德突然變得沉默寡言、學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下滑。于是她決定進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，找出癥結(jié)所在。

　　蔡曉玲建議家長(zhǎng)要主動(dòng)和孩子多交流，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)，通過(guò)定期檢查“錯(cuò)題集”，及時(shí)鞏固“錯(cuò)題集”中的習(xí)題類(lèi)型，先掌握基礎(chǔ)知識(shí)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，小德的學(xué)習(xí)成績(jī)有了起色，他又恢復(fù)了笑容。

　　“作為班主任，一味地批評(píng)指責(zé)孩子的問(wèn)題并且放任不管，這不是一個(gè)好老師該有的做法?！辈虝粤嵯Ｍ軌蜻\(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)共同解決孩子的問(wèn)題。

　　因?yàn)椴虝粤岬挠眯模S多家長(zhǎng)與她成為好友。有的學(xué)生上了高中，家長(zhǎng)還常常打電話(huà)請(qǐng)教她孩子的教育問(wèn)題。

　　有付出，也有收獲，蔡曉玲愿意繼續(xù)陪伴孩子們成長(zhǎng)，讓每一名學(xué)生都閃閃發(fā)光。