? ? ?他叫王芳軍，是陽新縣陶港鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長、數(shù)學(xué)老師。從教29年，他一直在平凡的一線教學(xué)崗位上，精心耕耘，無私奉獻(xiàn)。

　　值得一提的是，不僅父親王賢祿是一名鄉(xiāng)村教師，王芳軍的女兒王也在2022年9月也成為一名“新晉”教師?！敖處煛痹谶@個(gè)大家庭中，不僅是一種職業(yè)，更是一種傳承。

　　1994年，師范畢業(yè)后的王芳軍成為一名鄉(xiāng)村教師。

　　初上講臺(tái)，看著教室里一張張純樸的臉頰，王芳軍會(huì)心一笑：一切都是那么的熟悉。

　　原來，王芳軍的父親王賢祿是陶港鎮(zhèn)中學(xué)的一名教師。從小，他就跟隨父親在學(xué)校里“蹭課”。

　　王賢祿當(dāng)了一輩子鄉(xiāng)村教師，任教多年，恪盡職守，對(duì)下一代言傳身教。他在實(shí)踐中悟出了一條自己的教學(xué)之道——“努力和勤奮”。

　　在父親的熏陶下，王芳軍從小就夢想成為一名老師。

　　2000年，王芳軍調(diào)到陶港鎮(zhèn)中學(xué)任教。2019年9月，王芳軍擔(dān)任陶港鎮(zhèn)中學(xué)的校長。

　　29年的教書生涯，讓王芳軍見證了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展?！吧鲜兰o(jì)90年代，我剛當(dāng)老師時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)條件比較艱苦，如今，教育環(huán)境和之前相比大為改善?！蓖醴架娬f，教室里配備了多媒體設(shè)備和無線網(wǎng)絡(luò)，老師手中的粉筆，都變成了鍵盤、鼠標(biāo)和多媒體控制器。

　　“把學(xué)校當(dāng)家，把學(xué)生當(dāng)成親人，把對(duì)學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛放在心上?！倍嗄陙?，王芳軍始終將父親的諄諄教導(dǎo)記在心里。他坦言，教師職業(yè)帶來的幸福感、自豪感和父親有著緊密聯(lián)系。

　　家訪是王芳軍29年堅(jiān)持不輟的工作習(xí)慣。為了讓學(xué)生家長能夠更好地參與到孩子的教育中，并主動(dòng)配合學(xué)校做好家校共育工作，他用大量的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行家訪。

　　王芳軍走訪每一個(gè)學(xué)生家庭，了解具體情況，為家長們解惑，向他們反饋孩子在學(xué)校的情況。每次走訪，他都力求與家長進(jìn)行面對(duì)面溝通，沒見到家長就第二次、第三次上門。每到一個(gè)困難的家庭，他都詳細(xì)地做好記錄，幫助家長向政府和相關(guān)部門申請(qǐng)有關(guān)補(bǔ)貼。

　　陶港鎮(zhèn)中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，從6點(diǎn)半起床、晨操、晨讀一直到晚上9點(diǎn)半寢室查崗，王芳軍每天盡心盡責(zé)陪伴學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在他心里，學(xué)生的安全大于一切、重于一切、高于一切。

　　當(dāng)王芳軍全身心投入到工作的時(shí)候，他的女兒王也難免會(huì)被“冷落”。

　　王也說，小時(shí)候她在陽新縣城讀書，父親周一到周五在陶港鎮(zhèn)工作，周末才有時(shí)間陪她。不過，爺爺總跟王也說，爸爸是在為鄉(xiāng)村學(xué)生的未來而忙碌，這是有意義的工作。偶爾，王也會(huì)隨父親到陶港的學(xué)校，看到父親對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，她不禁也感動(dòng)了。

　　潛移默化之下，成為一名教師，也變成王也的奮斗目標(biāo)。2022年，大學(xué)畢業(yè)后，王也考到大冶市保安鎮(zhèn)，如愿成為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的音樂老師。

　　目前正在過教師生涯首個(gè)暑假的王也說，過去一個(gè)學(xué)年，她在和孩子們打交道過程中，感受到了教書育人給自己帶來的快樂。

　　王芳軍笑著說，現(xiàn)在每次家庭聚會(huì)，大家聊天時(shí)討論最多的就是學(xué)生的教育問題。三代人的視角不一樣，這樣的討論還會(huì)帶來不少啟發(fā)。

　　這些年，王芳軍每到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)時(shí)，都會(huì)拍攝這所學(xué)校讓他眼前一亮的地方，還會(huì)在筆記本上寫下自己的想法。

　　一次，王芳軍在一所學(xué)?？吹揭惶帉懹小墩]子書》的裝飾造型，他立即想到自己學(xué)校里有一口廢井，既存在安全隱患，還不美觀。于是，王芳軍回校后，著手改造廢井，把寫有《誡子書》裝飾物覆蓋在上面，使這里成為校園的新打卡點(diǎn)。

　　王芳軍無時(shí)無刻不在思考如何更好地打造校園文化。王芳軍說，學(xué)校是育人的場所，要實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人，校園文化是不可或缺的。

　　王芳軍將視角鎖定在校園內(nèi)的建筑墻壁上。有一處凹凸不平的墻壁，重新整修起來比較麻煩，他干脆換個(gè)思路，直接在墻壁上擺放綠植，將其打造成一面“綠色墻面”。

　　除了加大力度打造校園文化，作為校長，王芳軍深知學(xué)校發(fā)展的根本是教師的發(fā)展。除了持續(xù)開展教學(xué)教研月、集備集研、聽課評(píng)課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究、教學(xué)競賽等活動(dòng)外，學(xué)校還經(jīng)常選派青年教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在與外校、外地教學(xué)交流的過程中，一批批青年教師迅速成長。

　　王芳軍說：“我從小在鄉(xiāng)村長大，知道鄉(xiāng)村教育的重要性。我希望能為鄉(xiāng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，盡我所能，改變鄉(xiāng)村孩子的命運(yùn)?！?/span>

　　從王賢祿到王芳軍，再到王也，他們深耕鄉(xiāng)村教育，在接力奉獻(xiàn)中貢獻(xiàn)力量。王芳軍說，一家三代教育人會(huì)堅(jiān)守教育初心，將愛與責(zé)任傳承下去。