? ?“這樣，學(xué)生交的作業(yè)就是齊的。”張瑞嘴角微微上揚(yáng)，會(huì)心地一笑。自從當(dāng)上老師，給學(xué)生粘貼作業(yè)，這樣細(xì)微的小事，張瑞不知道做過多少次。她說(shuō)，小學(xué)教師的工作沒有高、大、上，只有細(xì)、微、實(shí)，細(xì)微的工作能夠產(chǎn)生很多情真意切的故事。
? ?“在我心中，每個(gè)孩子都很可愛?！睆埲鸬牡谝粚脤W(xué)生已經(jīng)30多歲了，每年教師節(jié)都會(huì)給她發(fā)來(lái)短信，表達(dá)對(duì)老師的想念和祝福。這對(duì)于一直擔(dān)任班主任、語(yǔ)文教學(xué)工作的張瑞來(lái)說(shuō)，這是她最大的收獲。
一路走來(lái)，張瑞獲得過很多榮譽(yù)。她指導(dǎo)“五心小隊(duì)”獲得“全國(guó)特色小隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)，曾獲得“湖北省教改先進(jìn)個(gè)人”“黃石市優(yōu)秀教師”“黃石港區(qū)骨干教師”“黃石港區(qū)優(yōu)秀班主任”“黃石港區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“廣場(chǎng)路小學(xué)十佳師德標(biāo)兵”等稱號(hào)，但她最喜歡的還是“老師”這個(gè)稱謂。
剛參加工作的時(shí)候，面對(duì)學(xué)生的各種問題，她也曾急躁過、焦慮過?！凹痹?、焦慮，會(huì)給學(xué)生留下不好的印象?！彼纯噙^、反思過，但她沒有猶豫、退縮，而是積極想辦法找準(zhǔn)自己的位置。張瑞清楚地知道，小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須了解學(xué)生在不同年齡階段生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“我喜歡做老師?！睆埲鹫f(shuō)，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來(lái)，肯定希望老師能像家長(zhǎng)一樣對(duì)待孩子，所以老師必須真心為學(xué)生著想。張瑞始終用愛心、耐心和誠(chéng)心，去關(guān)注每一個(gè)孩子。
?與學(xué)生談心
? ? 執(zhí)教24年來(lái)，張瑞始終盡自己最大的努力，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
“教室就是家，我要讓孩子們愛上她。”如果學(xué)生不愛教室，又怎會(huì)愛在教室里學(xué)習(xí)？張瑞所帶的班級(jí)，教室里總是生機(jī)盎然，有學(xué)生種植的盆栽植物，有學(xué)生制作的手工作品，還有圖書角、主題展板、黑板報(bào)等。張瑞的想法很簡(jiǎn)單，希望學(xué)生不僅熱愛學(xué)習(xí)，收獲知識(shí)、能力和情感，還能夠熱愛生活。
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。張瑞告訴記者，在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意從小事著手。學(xué)生通過聽老師講故事，明辨是非，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從一年級(jí)開始，張瑞講述的“廣廣上學(xué)記”就深受學(xué)生喜愛?！巴瑢W(xué)們，坐好了，老師開始講故事了?！泵慨?dāng)聽到這句話，學(xué)生立即端正坐姿，兩眼放光，豎起耳朵聽故事。
張瑞告訴記者，“廣廣上學(xué)記”里的故事其實(shí)就是身邊真實(shí)發(fā)生的小事，比如學(xué)生某些行為，課間休息、作業(yè)質(zhì)量、小情緒等細(xì)節(jié)，她梳理這些素材，創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)小故事。
有一對(duì)插班生兄妹，剛來(lái)的時(shí)候讓張瑞很“頭疼”。于是，課堂上，她用眼神“提醒”哥哥小龍收斂“壞毛病”，巧妙地讓妹妹小雨擔(dān)任班級(jí)“記錄”委員，每天在黑板上登記值日生名單，督促她把字寫工整。兄妹倆的習(xí)作《童年趣事》，經(jīng)張瑞潤(rùn)色后，作為范文在全班朗誦，贏得了同學(xué)們的掌聲。很快，兄妹倆開始綻放“光芒”。
? ? “學(xué)生每天閱讀30分鐘課外書、背誦經(jīng)典古詩(shī)文，這些積累以后定會(huì)受用?！睆埲鹗种匾曋腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，為了做好這件事情，張瑞琢磨出了一套“秘笈”，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，每天堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦經(jīng)典古詩(shī)文，讓傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)孩子的心靈。
除了早自習(xí)、語(yǔ)文課、閱讀課，張瑞還在班會(huì)、隊(duì)會(huì)等活動(dòng)課上，結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，組織學(xué)生唱詩(shī)、背詩(shī)。她目前所帶班級(jí)的學(xué)生，在二年級(jí)時(shí)表演的節(jié)目《梅之頌》，曾獲得湖北省經(jīng)典誦讀比賽三等獎(jiǎng)。
每個(gè)寒暑假，張瑞通過線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行定時(shí)、定期指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行科學(xué)分組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過每周開展“書法鑒賞會(huì)”“閱讀交流會(huì)”“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”“巧手展示會(huì)”“尚真小舞臺(tái)”等不同主題的活動(dòng)，讓學(xué)生展示自我、分享成果、互相學(xué)習(xí)，在假期里也能學(xué)有所獲，每天獲得進(jìn)步。
為學(xué)生貼寫作業(yè)本
? ? “家長(zhǎng)喜歡講自己的孩子，老師喜歡講自己的學(xué)生?！碧峒白约旱膶W(xué)生，張瑞興奮不已。對(duì)于有個(gè)性、比較特別的孩子，她總是想辦法幫助他們，用愛和關(guān)懷去滋養(yǎng)孩子幼小的心靈。
在班上，學(xué)生小程跟其他孩子明顯不一樣，張瑞驚喜地發(fā)現(xiàn)他的記憶力特別好，還喜歡看書。于是，張瑞在班級(jí)舉行漢字聽寫大賽，既鞏固語(yǔ)文教學(xué)，又讓小程“脫穎而出”，還扭轉(zhuǎn)了小程在同學(xué)們心目中的形象。后來(lái)，小程漸漸變得開朗起來(lái)。
“我愛我的學(xué)生嗎？我的學(xué)生感受到了我的愛嗎？”在不斷地反思中，張瑞覺得只有愛與智慧并行，才是一名合格的老師。在家訪中，她總是帶上精心準(zhǔn)備的“小禮物”，去點(diǎn)亮孩子的“小夢(mèng)想”。
“雙減”政策實(shí)施后，張瑞覺得教師和家長(zhǎng)更應(yīng)心態(tài)平和，因材施教。她經(jīng)常做家長(zhǎng)的思想工作，跟家長(zhǎng)暢談?dòng)齼悍较?，她建議家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要注重孩子的全面發(fā)展。
在校內(nèi)，她團(tuán)結(jié)同事，為青年教師作示范，并多次為“幼小銜接”傳經(jīng)送寶。在校外，她分享德育活動(dòng)、開展教學(xué)交流，為大家答疑解惑。她還走進(jìn)湖北師范大學(xué)、湖北理工學(xué)院開展專題講座，為莘莘學(xué)子鼓勁加油、傳授經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
“從事熱愛的事業(yè)，拋灑滿腔的熱血，展現(xiàn)新時(shí)代女性風(fēng)采，無(wú)悔永恒的青春?！睆埲鹫f(shuō)，教師只要傾注愛心和耐心，每個(gè)孩子都會(huì)露出尖尖角。